本学期我担任学校的三至六年级信息技术教育教学工作，每周17课时。在工作中，忠于职守，谦虚谨慎，严于律己，认真负责，积极主动，严格遵守学校的各项规章制度，服从组织和领导，创造性地执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和信息技术课堂教学的新思路、新设想结合起来，圆满完成学校交付的任务。 一、认真扎实工作脚踏实地完成常规教学工作。 我担任了学校三至六年级的信息技术教学工作，在信息技术教学过程中，我始终要求自己做到;课前精心准备、课堂认真教学、课后细细反思，并结合学校信息技术教学设施的实际情况，针对性地选择教学内容对学生进行教学，调动学生学习的积极性，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持学习和合作学习的伙伴，通过教学使学生学有所得、学有所长，并充分运用于实践中。 二、提高自身素质在学习中教学在教学中学习。 通过电视、报纸、刊物、网络等多元化渠道，时时丰富自己知识，时时更新自己的理念，还虚心向同仁请教，积极参加各种培训和业务学习、考研活动，在不断的学习中，提高了自身素质，保证更出色地用途小学信息技术教育教学工作。 三、优秀作品导入激发兴趣。 学生对于信息技术尚处于知识的萌芽状态，整个大脑的发育处于启蒙阶段，学生对于趣味性的知识较为敏感，所以根据学生这一阶段的年龄心理特征，我开设了计算机课就以指法练习、辅助教学软件的应用以及益智教学游戏这些容易激发学生兴趣、培养学生动手能力的知识为主要内容。这样做，不仅符合儿童阶段的认知结构便于培养学生的思维能力，更重要的是使学生处于一种愉悦的学习状态之中，便于接受老师赋予的新事物，并且易于培养动手操作及发展自我的能力。 四、针对学情化繁为简。 由于学生键盘上的字母大多不认识，更谈不上让他们去记住字母和其它字符的位置。给计算机基础知识的讲解带来很大困难。通过实践，我把有趣味性的内容、图形编制成动画，配上音乐设计新颖的课件，让学生欣赏，激发他们的学习欲望，或找一些较贴切且又能让学生感兴趣，能轻易理解的事物作比喻，效果显著。 如：在学习《什么是信息》一课时，为激发学生学习兴趣，我先读一些少年电脑报上的科幻文章吸引他们，再讲计算机的神奇功能，吸引学生。接下来就开始讲什么是信息了。首先提问：人是怎样处理问题的?然后在黑板上写“2+3=?”这道题是通过什么知道的呢?我又读“2加3等于几?”，你又是怎样知道的呢?告诉学生：1.通过自己的耳朵、眼睛将信息输入给大脑;2.通过自己记忆的知识，经过大脑运算;3.通过手写出答案或用口回答。总结出看到的，听到的，算出来的都给我们传递了一个信息。 五、教学方法生动灵活。 小学生天真活泼、好奇、顽皮好动，但他们形象思维强，抽象思维能力差。如果仅仅凭口头上讲授计算机知识，显得比较枯燥，学生会没有兴趣，课堂效果肯定不理想，必须要采取特殊的方法才能较好地解决这一问题。例如：在上《认识“我的电脑”窗口》一课时，不是单纯讲解，在上课前，我首先用多媒体教学软件将我的电脑中抽象的内容形象的表现出来，上课时演示，这种由静变动的教学手段直观、形象、清楚，易于控制进度、重点的地方可以反复演示方法，极大的刺激了学生的感官，使之全神贯注地投入学习之中，完全调动了学生的观看兴趣，充满好奇地认识了“我的电脑”中的内容，我又让学生看着屏幕上的演示，反复练习，达到了理想的教学效果，排除了心理障碍，大大的激发了他们的学习欲望。上机时，我又将探究的主动权交给了学生，给他们多一些求知的欲望，多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验，给学生一种到达成功彼岸的力量。 六、精讲多练加深印象。 精讲多练就是多一些上机操作的时间。俗话说熟能生巧、勤能补拙。多练习，学生自会在不知不觉中掌握所要学习的知识。每节课的开始，我都会让学生讲讲自己的学习体会和操作技巧。对操作不理想的人，我解决的办法因人而异，有时我个别指导，有时让“小老师”指导，还有时让他观看其他同学的精彩表演，耳濡目染，他们在一点点进步，当听到老师鼓励赞扬的话语他们的脸上也终于露出了开心的笑容。 七、努力方向。 21世纪是一个信息万变的时代，仅靠书本上的知识是没办法教好学生。而且学生很想了解计算机发展的一些最新动态，一些新的软件，一些网络知识。为此，我们可以在上课前花3-5分钟时间，讲些计算机信息方面的新知识，信息新动态和大家一起分享，或是让学生讲讲自己的学习体会。 作为一门全新的课程，信息技术课的教学方法还有待进一步探索，在以后的工作中，要扬长避短，推陈出新，相信在以后的教学实践中，将会有越来越多的先进经验和做法总结出来。 方小娟 2014.7
